2. Взять кувшин и налить воду в стопку до краев.

3. Положить бумажный диск сверху стопки, другой рукой взять стопку и перевернуть ее над ведром.

4. Убрать руку, которой придерживали диск.

5. Бумага приклеится к стопке.

6. Предложить ребенку проделать то же самое.

1. Наполнить кувшин водой и сесть.

2. Поставить на стол кувшин, стопку и чашку с монетками.

3. Взять кувшин и налить воду в стопку до краев.

4. Положить монетку в стопку.

5. Наблюдать за тем, что происходит.

6. Предложить ребенку положить монетку в стопку.

7. Наблюдать.

8. Положить еще одну монетку.

9. Наблюдать.

10. Вода в стопке приняла выпуклую форму.

11. Сказать ребенку: «Вода в стопке приняла выпуклую форму».

12. Продолжать бросать в стопку монетки, пока вода не начнет переливаться через край.

13. Вылить воду в ведро, вынуть из стопки монеты, протереть их губкой.

14. Отнести материал на место на этажерку.

Эти знания очень важны, поскольку они помогают ребенку уже в раннем возрасте осознать, насколько все в мире взаимосвязано. Все, что нас окружает, – части единого, сбалансированного целого. Если не станет хотя бы одного элемента в этой цепи, может исчезнуть все остальное. Поэтому следует объяснить и показать ребенку эту взаимосвязь. В ходе этих занятий он должен понять, что жизнь на Земле зависит от Солнца. Солнце – это главный источник энергии на Земле.

Растения растут благодаря фотосинтезу (позже или перед занятиями объясните, что это такое), который происходит под воздействием солнечного света. Растения служат пищей травоядным животным, а травоядные, в свою очередь, являются пищей для хищников.

Важно, по мере возможности, дать ребенку понять, насколько размеры Солнца превосходят размеры Земли и как его активность запускает пищевую цепочку.

Презентация

1. Положить изображение Солнца на пол или на землю и рассадить детей вокруг него (оставив достаточно места для карт или предметов).

2. Ваш рассказ должен быть похож на сказочную историю.

«Солнце – это огромная звезда, которая находится очень далеко от нашей планеты Земля. (Если возможно, продемонстрируйте детям макет Солнца с планетами вокруг него).

Нам может показаться, что Солнце перемещается по небу в течение дня, но его движение – иллюзия. На самом деле это Земля вращается вокруг своей оси (показать детям вращающийся глобус). Время от времени облака закрывают от нас Солнце.

Все, кто живет на Земле, нуждаются в энергии Солнца. Растения благодаря солнечному свету вырабатывают вещества, которые позволяют им жить и расти (это фотосинтез). (В этот момент нужно разложить карточки с растениями вокруг Солнца).

Некоторые из живых существ питаются этими растениями, чтобы жить и расти. Их называют травоядными животными. (Теперь следует разместить вокруг Солнца и под растениями картинки изображения травоядных). Без них на Земле было бы слишком много растительности.

Но эти животные, в свою очередь, служат пищей для других животных, которые называются хищниками. (Положите вокруг Солнца и под травоядными картинки хищников). Если бы не было хищников, на Земле было бы слишком много травоядных.

Впрочем, встречаются животные, которые одновременно питаются и другими животными, и растениями. Они называются всеядными (разместите изображения всеядных вокруг Солнца).

И наконец, мы, люди, питаемся растениями и животными, благодаря чему можем расти и жить. Следовательно, мы тоже всеядны. Но некоторые из нас не едят мяса, они называются вегетарианцами».

Другие варианты

Вырезать большое желтое Солнце и наклеить или нарисовать вокруг него все то, что живет благодаря его энергии.

♦ Травоядные: шмель, гиппопотам, баран, кролик, слон, жираф, зебра, корова, коала, олень, сурок, осел и лошадь.

♦ Хищники: лягушка, акула, змея, тигр, косатка, сурикат, сова, паук-птицеед.

♦ Всеядные: енот-полоскун, бурый медведь, волк и белый медведь.

♦ Не забывайте о людях: детях, женщинах, мужчинах и стариках.

Материал

• карты с картинками планет и их названиями, написанными внизу

• карты, изображающие те же планеты, но без подписей

• стикеры с названиями планет

• 1 веревка с узелками, обозначающими расположение планет

Презентация

1. Взять карты с изображением планет и подписями. Рассказать ребенку о каждой из них.

2. Показать ребенку на веревке местоположение каждой планеты по отношению к Солнцу (оно представлено в виде желтого диска)

3. Провести урок в три этапа по изучению названий планет.

4. Предложить ребенку подобрать пару к картам с картинками и, если он умеет читать, приложить стикер к каждой планете.

5. Попросить ребенка проверить, правильно ли он выполнил упражнение, посмотрев на подписанную картинку с изображением планеты.

Материал

• обучающие карты с картинками, на которых изображены различные части тела: голова, шея, плечи, рука, грудь, живот и т. д. Каждая картинка окрашена в определенный цвет, и название части тела написано снизу

• такие же карты, но без подписи

• стикеры с названиями частей тела

Презентация

1. Провести обычную презентацию обучающих карт с картинками.

2. Провести урок в три этапа для изучения новых слов, обозначающих части тела.

3. Дать объяснения по каждой части тела.

4. Попросить ребенка, если он умеет читать, самостоятельно выявить ошибки.

Материал

• 6 пар фотографий, которые сочетаются друг с другом и наводят ребенка на размышления о происхождении вещей, например: шерсть/баран; дерево/пробка из его коры; мебель/древесина; катушка ниток/ветвь хлопкового кустарника; шины/каучуковое дерево; корзина/солома (лоза) и т. д.

Самостоятельно провести работу над ошибками, используя самоклеящиеся метки одинакового цвета для двух фотографий, составляющих пару.